Archives juillet 2004

La VIIe Biennale de l'éducation et de la formation fut l'occasion, pour des intervenants et des participants de nombreuses régions du monde, de soulever la question des politiques éducatives et de leurs régulations.

Diffusée massivement dans les années 60 aux États-Unis, la notion d'identité est le reflet d'un contexte particulier - la montée en puissance des minorités - mais également d'une tendance lourde de la modernité, l'affirmation de l'individu.

Selon Michel Wieviorka, la montée des identités culturelles est liée à la sortie de l'ère industrielle, qui entraîne l'apparition de nouveaux mouvements sociaux.

Etalé sur quelques milliers d'années, le phénomène civilisationnel s'est manifesté en plusieurs points de notre globe. À quelles régularités obéit-il ? L'archéologie et l'anthropologie apportent aujourd'hui de nouvelles réponses et en corrigent d'anciennes.

La domestication des animaux et des plantes, apparue en plusieurs points du monde, n'a pas été subitement inventée, mais résulte du développement de pratiques antérieures en un système productif capable de supporter de plus grandes densités humaines et un habitat permanent.

La spectaculaire révolution urbaine de Mésopotamie, commencée 4 000 ans avant notre ère, ne fut pas seulement le résultat d'une soudaine prospérité agricole, mais le lieu du développement des échanges dans une société à l'économie déjà très diversifiée et spécialisée.

On a longtemps pensé que, sans un territoire à défendre, la guerre n'avait pas lieu d'être. L'archéologie récente montre que la violence armée est aussi ancienne que l'homme, mais n'est sans doute devenue une activité spécialisée qu'avec la fondation des premières cités et des dynasties locales.

« Vers une écologie de l'esprit » est un ouvrage aussi éclectique que son auteur. Une seule pensée y est pourtant à l'oeuvre, que Gregory Bateson mobilise pour étudier la régulation et les conditions de changement des sociétés.

Quelles sont leurs origines ? Quelles en sont les oeuvres marquantes ? Comment se sont-elles internationalisées ? Quel est leur avenir ?

Avec le recul, la croissance des trente glorieuses se révèle plus exceptionnelle qu'on ne le pense. C'est ce qu'explique Daniel Cohen dont l'analyse de l'actuelle mondialisation va également à rebours d'idées reçues.

Les problèmes de l'école peuvent être éclairés par les recherches récentes en psychologie sociale. Voici ce que veulent montrer les auteurs de cet ouvrage, avec le souci d'ancrer leurs analyses dans la réalité du contexte de la classe.