Apprendre

A tous les âges, dans toutes les sphères de la société, nous apprenons... Mais qu'est-ce qu'apprendre ? Accumuler des savoirs, intégrer des conditionnements, comprendre le monde ? Depuis presque un siècle, l'école constitue un important laboratoire pour les théories de l'apprentissage.

André Giordan plaide pour une intégration des facteurs cognitifs, affectifs et environnementaux dans la pédagogie. Il reprend les principaux acquis de son « modèle allostérique », fondé sur la « métamorphose des conceptions » des apprenants.

Les théories psychologiques ont contribué à renouveler les méthodes d'enseignement. Pédagogie par objectifs, enseignement par la découverte, auto-évaluation... chaque modèle met en relief une dimension d'un bon apprentissage.

La psychologie cognitive se centre sur les stratégies mentales des individus. Elle postule qu'apprendre, c'est comprendre : les connaissances sont acquises selon un processus de résolution de problèmes qui recourt à une véritable dynamique du questionnement. Ces recherches ont donné naissance à toute une série de concepts nouveaux utilisés aujourd'hui dans l'enseignement.

Les causes de la dyslexie donnent lieu à de nombreuses recherches, qui évoquent autant les causes organiques que celles liées aux facteurs socioculturels.