Apprendre par soi-même

Saint Augustin pensait, comme Aristote, que le goût d’apprendre est naturel. Les bébés, ces chercheurs en herbe, semblent le confirmer. Plus étonnant : 
ni la soif ni les capacités d’apprendre ne semblent s’éteindre avec l’âge.

Les apprentissages informels jouent 
un rôle déterminant dans l’acquisition 
des connaissances, des compétences cognitives et sociales, de l’expérience 
et de la réflexivité.

Le jeu fait partie de nos vies. Mais qu’apprend-on en jouant ? 
Parfois rien, parfois beaucoup. Et lorsqu’il est programmé pour produire des apprentissages, est-ce encore un jeu ?

Les serious games peuvent se révéler très motivants en termes d’apprentissage.
 À condition qu’ils restent ludiques et s’adaptent aux aptitudes des joueurs.

Suivre gratuitement les cours de Harvard ou de la Sorbonne
 depuis son ordinateur, 
c’est désormais possible mais pas forcément efficace.

S’il est une communauté qui valorise l’autoapprentissage et la transmission
 par les pairs, c’est bien celle des hackers.
 Au cœur de leur démarche, la réappropriation technologique, la créativité individuelle… et une curiosité qui vient souvent de loin.

De Bondy à Narbonne, en passant par Lyon ou Lille, 
les universités populaires affichent une extraordinaire vitalité.

L’expérience professionnelle est faite d’une multitude de savoirs informels. 
Les apprentissages implicites notamment, souvent inconscients, en constituent 
une grande part. Mais pour les transmettre, il faut déjà les débusquer.