Mathématiques

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Les mathématiques – algèbre, géométrie, analyse, trigonométrie – semblent évoluer dans un univers de symboles abstraits, universels, immatériels. La création de ce monde d’abstraction repose cependant sur des bases très humaines qu’une histoire sociale des mathématiques permet de révéler.

Des modèles psychopédagogiques émergent pour reconnecter les jeunes 
avec les mathématiques, jugées particulièrement anxiogènes.

L’apprentissage des mathématiques n’est pas qu’une affaire de nombres. 
Il va de pair, entre autres, avec le développement du langage et de la sociabilité.

Avec René Descartes, la philosophie entame sa révolution copernicienne. En s’inspirant des mathématiques, le penseur français positionne le raisonnement au centre de la connaissance.

L’intuition n’est pas un mystérieux sixième sens qui donnerait accès
 à un savoir extralucide.


Elle couvre des processus mentaux, du coup d’œil de l’expert à l’intelligence émotionnelle :
 des modes de connaissance incorporés, rapides et non conscients qui s’imposent comme des évidences.


On commence aujourd’hui à en décrypter les secrets 
et à mieux comprendre 
les raisons de 
sa fiabilité relative.

Se réclamant d’un marxisme rénové, la philosophie radicale et contestataire se propose de repenser le pouvoir et les stratégies de résistance au capitalisme mondialisé.

Que se passe-t-il dans la tête d’un mathématicien ? Pense-t-il en mots, en chiffres, en images ? Le témoignage de Cédric Villani, médaille Fields 2010, est éclairant…