Archives mars 2014

Les générations récentes, entrées dans la vie active 
dans un contexte de crise, en paient-elles les frais ? 
Entre sociologues, le débat fait rage.

Ardente combattante des inégalités, la sociologue Marie Duru-Bellat plaide pour une justice globale 
qui puisse assurer une meilleure répartition des richesses.

La ville n’est pas seulement un lieu d’habitat et d’affaires. C’est d’abord, pour de nombreux humains, un ancrage, un réseau, un imaginaire, une identité… Elle se trouve aujourd’hui ébranlée de toutes parts : par l’émergence de mégalopoles plus attractives, 
par la constitution de nouveaux pouvoirs 
et par le grignotage continu des campagnes, 
au point que certains pronostiquent la fin de la ville et l’avènement d’une urbanisation globale.

Pierre-Michel Menger vient de faire son entrée au Collège de France. Ce sociologue discret est en train de bousculer la sociologie du travail en s’appuyant sur l’étude des professions créatives.

L’humanité 
a toujours connu 
des bouleversements climatiques, et nous cernons de mieux en mieux cette histoire…

Comment les sociétés du passé ont-elles répondu aux crises environnementales ? L’histoire peut se révéler utile pour les anticiper.

Sur fond de réchauffement global, 
l’histoire du climat s’ouvre à de nouveaux horizons.

Les hommes ont longtemps cru que leurs activités pouvaient influencer le climat. Paradoxe : c’est au moment où ils commencèrent à le modifier involontairement qu’ils estimèrent justement en être incapables !

Toujours qualifiées d’urgentes, les négociations internationales sur le climat 
se succèdent – sans grands effets visibles. Pourquoi ?

Mettant à contribution de nombreux travaux de sciences dures, qui exhument des liens presque mécaniques de causes naturelles à effets sociétaux, 
l’histoire du climat ressuscite-t-elle le démon du déterminisme ?

Le psychanalyste John Bowlby est connu pour avoir le premier démontré 
l’importance des liens affectifs dans de développement de l’enfant. Sa théorie 
de l’attachement a ouvert la voie à une autre façon de faire de la psychologie.

Pas de miracle : la parole, comme les autres compétences du genre humain, lui est venue progressivement. En s’imposant comme une certitude, l’évolution du langage a appelé quantité d’hypothèses et de spéculations sur le pourquoi et le comment.
 Ce livre les examine toutes et opère un tri salutaire.


Ce cahier spécial présente un ensemble de projets sélectionnés et financés par 
l’Agence nationale 
de la recherche (ANR) dans le cadre 
du programme 
Enfants et Enfance, 
sous la responsabilité scientifique de Diane Roman, professeure 
à l’université François-Rabelais de Tours, 
et de Michel Fayol, professeur émérite 
à l’université 
Blaise-Pascal de Clermont-Ferrand.

Que nous disent les jouets, livres et posters enfantins sur les relations au sein de la famille ? Quelle place ces objets occupent-ils dans l’espace domestique ? Les produits dérivés de dessins animés et les grandes marques ont-ils envahi
la sphère familiale au mépris de tout contrôle parental ?
Ces questions sont au cœur du projet de recherche BIENFAN.

Analyser et comprendre 
le développement de l’enfant handicapé, pour mieux diagnostiquer, pronostiquer 
et intervenir : tel est l’objectif du projet de recherche Langage & Handicaps.

Le projet Enfance Violence Exil (EVE) s’intéresse aux fonds documentaires permettant d’éclairer l’histoire des guerres du XXe siècle « à hauteur d’enfant », en allant 
au plus près des paroles, 
des modes d’expression et 
de la subjectivité de l’enfant 
en guerre.

Concevoir des livres d’« images tactiles » mieux adaptés aux enfants déficients visuels : c’est le défi entrepris par un éditeur et une équipe interuniversitaire de chercheurs en psychologie, en sciences de l’éducation et en sémiotique, rassemblés autour du projet IMADOI.

Depuis le scandale d’Outreau, la fiabilité 
des témoignages d’enfants en justice pose question. Comment recueillir une parole objective et éviter d’influencer le jeune témoin ? Chercheurs et professionnels de justice collaborent pour améliorer les techniques d’auditions enfantines.

À travers les médias, la publicité ou les supports institutionnels, 
notre société véhicule des conceptions encore traditionnelles 
à propos du corps enfantin, et surtout du genre. Dans quelle mesure les familles souscrivent-elles à ce discours normatif ?


Entre 9 ans et 13 ans, les enfants subissent des transformations corporelles significatives. Comment les vivent-ils ? 
Comment les parents, professionnels de santé et de l’éducation les accompagnent-ils dans cette transition ? Comment 
les magazines les mettent-ils en scène ? Des chercheurs ont comparé les caractéristiques 
du passage à l’adolescence 
en France et en Italie.

« Je lui donne ce jouet » : 
dans cette courte phrase, 
un pronom et un déterminant. Apparemment banals, 
ces petits mots-outils 
permettent en fait à l’enfant d’entrer en interaction avec 
son entourage, de construire 
un discours cohérent, et ainsi 
de s’ouvrir au monde…

Via des enquêtes de terrain 
réalisées au sein d’écoles toulousaines auprès d’élèves, 
de leurs familles ainsi que 
du personnel éducatif, 
le projet de recherche 
PRENSCO analyse l’impact 
des normes scolaires sur 
la socialisation des enfants 
de 6 ans à 11 ans.