Martine Fournier

Dans les années 1970, l’histoire de l’éducation se constitue en champ de recherche spécifique, à la faveur de travaux qui posent un regard critique sur l’institution scolaire.

Très nombreux au sein des universités, les laboratoires de recherche sur l’éducation couvrent des domaines variés. Dans l’impossibilité de les citer tous, en voici quelques exemples.

Comment analyser et faire progresser l’action publique ?

Depuis une dizaine d’années, les recherches en psychologie cognitive, aidées des neurosciences, ont apporté de nouvelles connaissances sur le fonctionnement du cerveau et sur la manière dont les enfants apprennent.

Blessé durant la guerre de 1914-1918, c’est pour faire face à son invalidité que Célestin Freinet sera amené à inventer ses méthodes novatrices en même temps qu’« une autorité de compétence ».

En dévoilant le rôle de l’école dans les inégalités scolaires, Les Héritiers puis La Reproduction ont exercé un impact majeur sur la recherche et les politiques d’éducation.

Prix Nobel de littérature, ce poète fut aussi un grand pédagogue, qui voulait éduquer les populations rurales, en alliant le respect des traditions indiennes à la modernité.

Dans les années 1970, en pleine ébullition contestataire, Ivan Illich se livre à une critique radicale de l’école. Considéré comme utopique, son livre est loin d’avoir perdu toute sa pertinence, comme le montre le retour en grâce dont l’auteur est l’objet depuis les années 2000.

Médecin, philosophe, psychologue, Maria Montessori fut aussi une grande pédagogue très en avance sur son temps. Le succès actuel des écoles qui se réclament de son nom témoigne de la pertinence de ses idées.

Fondateur du système éducatif de la Chine impériale, Confucius a dessiné les contenus d’une éducation morale et intellectuelle qui a réglementé l’ensemble des rapports sociaux durant plus de deux millénaires.