Martine Fournier

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Trois ans pour la licence, deux pour le master, trois pour le doctorat : la réforme des cursus universitaires, prévue pour 2010 en Europe, est en place dans la grande majorité des universités françaises. Quelles sont les raisons d'un tel « succès » ?

Inégalités, manque de reconnaissance, tyrannie des chefs..., c'est une vision extrêmement critique du monde du travail et de ses injustices que nous livre cette vaste enquête auprès des Français. Non sans révéler certains paradoxes, comme le fait que chacun arrive à trouver des satisfactions dans son métier, aussi ingrat soit-il...

Les scientifiques l'affirment, les évaluations le confirment : pour devenir un bon lecteur, il faut savoir décoder les mots. Des données qui font renaître un débat passionné entre les tenants des différentes méthodes de lecture...

La circulaire de Robien fait resurgir une fracture séculaire entre partisans de la « globale » et ceux de la « syllabique ». Portrait d'un débat où se mêlent arguments scientifiques, idéologiques, politiques...

Faut-il continuer d’accorder à l’école et aux diplômes le rôle central qu’on leur donne aujourd’hui? Un ouvrage d’analyses, une enquête et un essai mettent tous trois la question sur la sellette, avec des réponses radicalement diversifiées.

Face à ce qu'ils considèrent comme des tentatives d'instrumentalisation du passé, de nombreux historiens français se sont réunis dans un comité de vigilance face aux usages publics de l'histoire.

Longtemps oubliée des historiens, l'histoire des colonisations et de l'immigration fait aujourd'hui l'objet d'une forte demande sociale et de travaux prolifiques.

Les plus grands spécialistes étaient réunis dans un colloque international à Paris pour exposer les avancées récentes de la recherche en matière d'intelligence.

Une « pensée tiède », ainsi Perry Anderson, historien anglais, qualifie-t-il la vie intellectuelle française aujourd'hui. Comment la culture française en est-elle arrivée là ?