Éducation

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Votre ado a le nez collé à l’écran de son smartphone ou de son ordinateur ? Pas de panique. Quelques pistes pour mieux l’accompagner.

Les enfants sont-ils le produit de leurs gènes ou celui de leur éducation ? Cette question a engendré un foisonnement de théories, et continue de tarauder les scientifiques.

Harcèlement au collège, ou plus désinhibé, en ligne : tout dépendrait-il de l’image qu’on donne de soi face au regard des autres ? Dans son enquête, la sociologue Margot Déage dévoile les mécanismes d’un phénomène généralisé et banalisé.

« Les enfants sont faits pour être vus mais pas entendus. » Empruntée à l’Angleterre victorienne, la devise est en vogue au 19e siècle. Aujourd’hui on préfère encourager une parole citoyenne dès le plus jeune âge, mais les choses ont-elles vraiment changé ?.

Pour grandir sereinement, l’enfant a besoin d’être entouré d’adultes solides et structurants. Mais attention à la surenchère ! Comment trouver le juste milieu entre angélisme et autoritarisme ?

Apprentissages, prise de conscience de ses capacités, compétences stratégiques qui l’aideront à piloter sa trajectoire… Au fil de sa scolarité, l’enfant puis l’adolescent se retrouve radicalement transformé.

Depuis une dizaine d’années, les neurosciences fascinent. Perçues comme un gage de scientificité, elles alimentent l’espoir de rationaliser et optimiser les attitudes et pratiques éducatives. Mais que peut-on concrètement en attendre ?

Pendant longtemps, l’enfant fut considéré comme un adulte en miniature. Depuis l’émergence du sentiment de l’enfance au siècle des Lumières, tout un champ de recherches s’est constitué dont les découvertes viennent bouleverser nos représentations.

Dans les ateliers de philosophie, les jeunes apprennent dès le plus jeune âge à raisonner, argumenter et débattre.

Résister à la désinformation numérique requiert une pensée analytique. Les élèves peuvent la mobiliser sciemment en apprenant à maintenir leur cerveau en alerte.