Autisme

Si l’objectif d’intégrer des enfants autistes à l’école n’est pas remis en question, les méthodes et dispositifs créés depuis quinze ans ne sont pas toujours adaptés à la spécificité de l’autisme.

Le cas des autistes qui vieillissent a longtemps constitué un angle mort de la recherche. Une étude conduite par Amaria Baghdadli vient éclairer les difficultés auxquelles sont confrontées ces populations.

8 000 enfants autistes naissent chaque année en France, selon l’Inserm, dont une partie affectée d’un handicap dit « sévère ». Comment les parents parviennent-ils à faire valoir leurs droits ?

Porter une attention aux ressources plutôt qu’aux difficultés, mieux préparer l’insertion et aménager les espaces de travail sont quelques pistes, parmi d’autres, qui peuvent faciliter l’inclusion.

Diverses approches éducatives, développementales ou comportementales peuvent être mises en œuvre, aussi tôt que possible pour augmenter les chances de réussite.

Pour les partisans de la « neurodiversité », l’autisme devrait être vu comme une autre forme d’intelligence, une façon spécifique de penser ou de voir le monde… Un discours parfois accusé de nier le caractère invalidant de ce trouble.

Depuis la fin des années 1980, des héros présentant des signes d’autisme envahissent les écrans. Au risque de consacrer une image partiale du handicap.

Pour ce psychanalyste, ambigu et contradictoire, l’autisme infantile serait une psychose dont la mère serait la grande responsable. Une théorie qui connaîtra un grand succès avant d’être discréditée par les progrès des neurosciences.