Pédagogie

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Elle a pour ambition de mieux comprendre ce qui se joue dans le cerveau d’un enfant qui apprend, et d’améliorer ainsi les méthodes d’apprentissage.

Quand Sciences Humaines est né, il se résumait à quelques pages ronéotypées agrafées par des copains dans un appartement d’Auxerre (Yonne). C’est aujourd’hui un magazine de référence diffusé dans le monde entier, au côté duquel sont nés des livres, un trimestriel, un site Internet… Mais les valeurs fondatrices restent : l’indépendance, le pluralisme, l’esprit de synthèse, la pédagogie. Et la domiciliation dans une maison familiale auxerroise, à l’écart des sentiers battus.

Comment organiser une formation qui nécessite à la fois un haut niveau de connaissances générales et de solides compétences professionnelles ? La pédagogie pour adultes déploie tout un arsenal de techniques bien spécifiques.

De Bondy à Narbonne, en passant par Lyon ou Lille, les universités populaires affichent une extraordinaire vitalité.

Raconter (et se raconter) ne s’improvise pas, mais s’apprend au cours de l’enfance. Cet apprentissage est indispensable pour penser, relier et s’inventer en tant que sujet.

Les experts s’accordent aujourd’hui sur un point : la nécessité d’un enseignement du principe alphabétique dès le début du CP. Retour au B.A.BA ?

On voit souvent le système scolaire comme un système bloqué incapable de se réformer. La réalité est en fait plus complexe : 
les dynamiques de changement sont bien présentes, même 
si elles sont souvent freinées par le jeu des différents acteurs.

Des modèles psychopédagogiques émergent pour reconnecter les jeunes 
avec les mathématiques, jugées particulièrement anxiogènes.