Réforme

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Malgré les efforts pour l'évaluer, la définition de mesures politiques efficaces se heurte à la complexité des apprentissages et des fonctionnements de l'institution éducative.

Pierre de Senarclens constate la crise des institutions internationales bâties après la Seconde Guerre mondiale. Il s'interroge sur les voies d'une réforme de l'Onu, qui introduirait plus de justice et serait un pas dans le sens d'une réelle gouvernance mondiale.

Derrière un apparent immobilisme, l'État français a connu depuis un quart de siècle de profondes mutations. Certaines ont été voulues, d'autres subies ; d'autres encore, espérées, n'ont pas eu lieu. Ce qui conduit à s'interroger sur la dynamique des réformes...

La mondialisation serait-elle responsable de tous nos maux ? Pour l'économiste Pierre-Noël Giraud, elle permet aussi aux gouvernements de justifier des réformes devenues nécessaires... avec ou sans mondialisation.

La sociologie américaine est née à Chicago. Une tradition s'y est développée autour des thèmes de la ville, des communautés immigrées et de la délinquance.

La décision de renouveler ou de créer un programme relève du ministre de l'Éducation nationale. Jusqu'en 1989, la conception des programmes appartenait uniquement à l'Inspection générale. La loi d'orientation de 1989 tente de briser ce «monopole». La réflexion sur les orientations générales relève désormais du Conseil national des programmes (CNP). Pour chaque discipline, un groupe d'experts est chargé du travail scientifique et didactique et de la rédaction du projet. Celui-ci est ensuite soumis au CNP. Le texte passe devant le Conseil supérieur de l'éducation (CSE), puis il est soumis à la signature du ministre et publié au Bulletin officiel de l'éducation nationale (BOEN).

Le système éducatif connaît depuis quinze ans des changements tous azimuts : baccalauréats professionnels, grandes évaluations nationales, transformation des établissements, développement des Nouvelles technologies et des innovations... Qu'en pensent les spécialistes ?

Certes, les partis sociaux-démocrates sont aujourd'hui au pouvoir en Europe, mais le contenu même de leurs projets de réforme a changé : les idéaux de juste répartition des richesses et de sécurité pour tous doivent composer avec les sanctions du marché et les exigences de la démocratie libérale.

L'enseignement supérieur passe pour une institution impossible à faire bouger. Mais le succès de certaines innovations récentes suggère que l'ouverture et l'autonomie des établissements universitaires est en marche.

Cette question des rapports entre la science et l'action sociale s'est posée dès l'origine de la sociologie. Les fondateurs de la discipline lui ont apporté une gamme de réponses différentes.