Scolarité

page 5

Pourquoi un enfant intelligent ne peut-il apprendre à lire ou à compter ? En plus de l’environnement social et de la motivation, les facteurs neurologiques sont aujourd’hui incriminés.

Très performante pour l’élite mais médiocre pour les autres élèves, tel est le principal diagnostic des comparaisons internationales sur l’enseignement en France.

Faut-il maintenir une éducation spéciale ou scolariser les enfants en milieu ordinaire ? La place des élèves handicapés a toujours fait l’objet de débats, voire de polémiques.

Peut-on parler d’une « culture » et d’une « fierté » du handicap ?  En gagnant davantage de visibilité et de moyens d’expression, les personnes en situation de handicap affirment leur exigence de reconnaissance.

Sexualité, maltraitance, dépendance… Selon Charles Gardou, la loi du silence en matière de handicap n’est pas encore brisée.

Assouplissement de la carte scolaire, autonomie des établissements, discrimination positive… Certaines orientations actuelles de l’école française sont d’inspiration anglo-saxonne. Mais chaque système scolaire garde une identité liée à son histoire, qui fait que les mêmes remèdes n’engendrent pas les mêmes effets…

Tantôt joyeux et extravertis, tantôt tristes ou coléreux, les adolescents traversent une période de profonds remaniements identitaires qui déstabilise bien souvent leurs parents et leurs enseignants. Faut-il s’en inquiéter ? Comment y faire face ?