Faisons connaissance
Pour le psychologue et neuroscientifique Olivier Houdé, il existe trois systèmes de pensée dans le cerveau : l’intuition, la logique et la capacité d’inhibition. Cette dernière est essentielle pour éviter les pièges cognitifs. Bonne nouvelle : il existe des leviers pour la développer, dès l’enfance.
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Si la conscience est au cœur de l’expérience humaine, la compréhension de sa nature et des étapes de sa construction demeure un des plus grands défis des sciences humaines.
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Les enfants à haut potentiel intellectuel (HPI) suscitent fascination, fantasmes et parfois dénigrement. Qui sont-ils ? Comment les identifier et les accompagner au mieux ? Jacques Grégoire, spécialiste du diagnostic de l’intelligence, démêle le vrai du faux.
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La psychologie du développement étudie comment un sujet évolue, en interaction avec autrui et l’environnement, en particulier pendant l’enfance.
16 minutes de lecture
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Le psychologue suisse Jean Piaget fut le premier à proposer une théorie complète du développement cognitif. Cinquante ans après, que reste-t-il de sa théorie ?
16 minutes de lecture
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Jean Piaget s’impose au vingtième siècle comme le grand psychologue du développement de l’intelligence. Même si sa théorie des stades est aujourd’hui invalidée par les recherches.
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Deux nouvelles théories tentent d’expliquer les capacités cognitives propres aux humains : celle du cerveau social et celle du cerveau imaginatif. Toutes deux font appel à un mécanisme d’autosélection où l’espèce sélectionne elle-même ses traits avantageux.
17 minutes de lecture
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L’enfer est pavé de bonnes intentions : la surprotection d’un enfant pourrait lui rendre un très mauvais service en freinant le développement de son intelligence !
9 minutes de lecture
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L’intelligence de l’enfant a longtemps été comparée à un escalier : progressant par stades, marche après marche, selon l’âge. Ce modèle est aujourd’hui remis en question
3 minutes de lecture
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Dès ses premiers mois, le nourrisson imagine, anticipe, catégorise, calcule, connaît les lois de la physique et fait preuve d’un sens social. Cette découverte, qui doit beaucoup aux nouvelles techniques d’expérimentation, bouleverse notre compréhension de la cognition humaine.
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Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie… Les « dys » semblent se multiplier plus vite que les professionnels s’y forment. D’où vient leur vogue ?
6 minutes de lecture
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On les appelle « surdoués », « enfants intellectuellement précoces » ou « à haut potentiel ». Le point commun : avoir un QI supérieur à 130. Comment les repérer, les éduquer et les aider à s’épanouir ?
19 minutes de lecture
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Raconter (et se raconter) ne s’improvise pas, mais s’apprend au cours de l’enfance. Cet apprentissage est indispensable pour penser, relier et s’inventer en tant que sujet.
7 minutes de lecture
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À quoi peuvent bien rêver les jeunes Palestiniens ? À quoi jouent-ils ? Comment peuvent-ils se construire un avenir ? Psychologue en Palestine, Sylvie Mansour livre ici le résultat de ses observations au quotidien.
13 minutes de lecture
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Télévisions, tablettes, ordinateurs… Les écrans de tous genres ne cessent de fleurir dans l’univers des moins de 3 ans. Pour le meilleur ou pour le pire ?
6 minutes de lecture
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Désiré, sacralisé, devenu pilier de la famille, l’enfant est au centre de toutes les attentions dans les sociétés contemporaines.
12 minutes de lecture
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Jean Piaget a tiré sa théorie des stades de l’intelligence de son travail expérimental avec des enfants. Son œuvre, bien que souvent contestée aujourd’hui, a jeté les bases de la psychologie du développement cognitif.
6 minutes de lecture
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Pour le psychologue Olivier Houdé, on apprend en résistant à ses propres automatismes. Bonne nouvelle, ça se travaille !
11 minutes de lecture
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2 minutes de lecture
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Le débat inné/acquis a longtemps dominé les études sur l’acquisition du langage. Il est aujourd’hui supplanté par de nouvelles approches, qui mettent l’accent sur les mécanismes par lesquels chacun comprend et s’approprie progressivement le langage.
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