Innovation

La philosophie s'est peu intéressée à la naissance. Cet événement, qui nous relie aux autres et au vivant, constitue pourtant la promesse d’un renouveau, explique le philosophe Frédéric Spinhirny.

La crise sanitaire a accéléré l’usage des pédagogies digitales. Quelles sont les promesses de ces innovations ? L’école doit-elle se mettre en phase avec la société ou rester une exception culturelle à la loi du numérique ?

Cinéma, BD, théâtre ou podcast : la 2e édition du Salon des écritures alternatives en sciences sociales a montré l’intérêt de se tourner vers de nouvelles formes d’expression.

Le pouvoir s’est toujours appuyé sur des savants pour gouverner, tentant d’orienter leurs travaux sans brider leur créativité. Un sacré casse-tête.

L’invention de l’ordinateur n’est pas seulement le fruit de quelques inventeurs et entrepreneurs de génie. Derrière eux, une myriade d’anonymes et d’institutions a formé un écosystème d’innovation.

Quelles leçons peut-on tirer des crises économiques traversées par la France depuis plusieurs années ? Pour l’économiste Philippe Aghion, celle de la covid-19 accentue la nécessité d’encourager les innovations.

Ingérence des parents surinvestis qui réclament des comptes, retrait de ceux qui se sentent peu légitimes à l’école : les relations des familles avec l’institution scolaire s’avèrent souvent compliquées.

À l’heure du numérique, il faut changer les manières d’apprendre ! François Taddei plaide pour un enseignement qui développe la curiosité et la créativité des élèves, tout en les initiant aux exigences de la démarche scientifique.

De la maternelle à l’université, les innovations pédagogiques fleurissent dans l’enseignement. Elles témoignent de la nécessité de s’adapter aux nouvelles générations d’élèves.

Selon les neurosciences, stimuler la curiosité et le plaisir active le circuit de la dopamine et aiguise le désir d’apprendre, un besoin fondamental des êtres humains.