Mémoire

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Comment, pour l’historien du contemporain, aborder la tension entre la mémoire des témoins et la démarche scientifique ?

Quelle est la différence entre vivre et survivre ?

Qu’est-ce qu’une vie digne de ce nom ?

L’enseignement de l’histoire dans les écoles françaises fait l’objet d’un débat passionné, qui laisse les enseignants désemparés…

La métacognition est l’art d’apprendre à apprendre. Des programmes de remédiation cognitive aux conseils pédagogiques en passant par l’art d’exercer sa mémoire, tour d’horizon.

Une série d’essais récents alerte sur les dangers les plus divers générés par les nouveaux médias. Qu’en est-il exactement de ces peurs et de ces mises en garde ?

« Rien ne se transmet inchangé depuis 
la nuit des temps », a déclaré l’historien Eric Hobsbawm. C’est le cas des identités nationales qui obéissent aux nécessités changeantes de l’histoire politique et des idées du présent.

Transmise de génération en génération, la mémoire collective est un panier percé. Elle reconstruit le passé en fonction des enjeux du présent.

Certains héritages, chargés d’une injonction parentale, contraignent leurs héritiers à une vie qu’ils n’ont pas choisie. D’autres à l’inverse n’ont aucun sens pour celui qui les reçoit. Comment hériter sans s’encombrer ?

Quelles sont les références historiques qui habitent François Hollande, Jean-Luc Mélenchon,
 François Bayrou… ? L’équipe de La Fabrique 
de l’histoire, sur France Culture, a mené l’enquête. Passionnant.

Comment en vient-on à perdre la mémoire, 
les repères du quotidien ? La maladie d’Alzheimer 
a beau être de plus en plus fréquente, 
ses causes sont encore difficiles à établir, 
et sa prise en charge incertaine.

Comment en arrive-t-on à avouer des crimes que l’on n’a pas commis ? 
Par contrainte ? Par calcul ? Ou parce que l’on se croit réellement coupable ?

Où se cachent nos souvenirs ? À la fois partout et nulle part dans le cerveau, 
qui administre en permanence une multitude de mémoires, 
suivant les besoins du moment.