Psychologie du développement

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Saint Augustin pensait, comme Aristote, que le goût d’apprendre est naturel. Les bébés, ces chercheurs en herbe, semblent le confirmer. Plus étonnant : 
ni la soif ni les capacités d’apprendre ne semblent s’éteindre avec l’âge.

Comme il s’est adapté à l’écriture ou à la lecture de textes imprimés, le cerveau s’adapte aujourd’hui aux écrans.
 À chaque âge, les outils numériques peuvent développer certaines capacités cognitives… sous réserve d’un usage approprié.

Comment, au sortir de la Seconde Guerre mondiale, 
ce pédopsychiatre, psychanalyste et passionné d’éthologie, élabora une théorie devenue centrale dans la psychologie du développement.

Porteuses de grandes joies, parfois orageuses, les amitiés participent de la construction de la personnalité. 
Durant l’enfance et l’adolescence, elles permettent de développer de nombreuses compétences sociales.

Et si nos scénarios amoureux étaient écrits depuis notre enfance ? 
La quête de sécurité affective et la manière d’exprimer notre besoin d’attachement conditionnent les rapports dans le couple… 
Pour le meilleur ou pour le pire !

Dès ses premières secondes de vie, le bébé est voué à créer des liens avec les personnes qui l’entourent. Au-delà d’une réelle valeur affective, cet attachement répond avant tout à un besoin vital, assurant sa sécurité et sa survie dans notre monde.