Université

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La « masterisation » élève le niveau de l’ensemble des enseignants. Mais la formation pratique a été oubliée et les contours de la profession s’avèrent de plus en plus flous.

La lutte contre les discriminations ne suffit pas à garantir l’égalité des chances. Fort de ce constat, Alain Renaut appelle de ses vœux une politique d’action positive en matière d’éducation, capable de corriger les inégalités les plus criantes.

L’émancipation et la reconnaissance des femmes, de leurs droits et de leurs rôles, ont engendré de vastes questionnements. Les études sur le « genre », nouveau concept des sciences humaines pour qualifier la construction de la différence des sexes, se sont multipliées, sans cesse renouvelées par les évolutions sociales et les reconfigurations permanentes des identités féminines et masculines.

Si le corpus freudien continue d’être enseigné dans les universités françaises, son étude détaillée ne semble plus être un passage
 obligé pour les psychiatres et psychologues. État des lieux.

En France, les étudiants s’initient progressivement aux rôles adultes, sans prendre le risque d’une indépendance totale.

Loin d’être uniforme, l’univers étudiant en France est riche de contrastes sociaux et culturels. Dans ce vaste paysage, ce sont souvent les filières qui délimitent les frontières.

Paradoxe des sociétés qui ont un haut niveau d’éducation, l’élite ne s’adresse plus qu’à une minorité d’éduqués, assez vaste pour se couper du reste de la société.

Justifiée ou non, la réforme du système français de la recherche scientifique est en cours depuis dix ans. Quels buts et quels modèles poursuit-elle ? Pourquoi ses applications peinent-elles tant à être acceptées par les chercheurs ?

Chargé de missions d’expertise jusqu’en 2005, Michel Enock-Lévi reproche au système public de recherche la complexité de sa gestion actuelle, mais non la qualité de ses résultats.