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Apprentissage
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206 articles publiés depuis 1999 avec le tag « Apprentissage »
12 janvier 2009
Apprendre une nouvelle information à un patient Alzheimer
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20 août 2008
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990). L'apprentissage au coeur de l'humain
Skinner radicalise le behaviorisme : pour lui, tout apprentissage résulte des conséquences de l’action pour l’organisme (récompense ou punition, par exemple). L’acquisition de nouveaux comportements, même les plus complexes, peut s’expliquer sans recourir à la pensée.
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13 mars 2008
Pourquoi noter les élèves ?
Si notre histoire scolaire est marquée par la culture de la compétition, la note a acquis d’autres fonctions qui ne sont pas nécessairement compatibles.
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13 mars 2008
La valse des méthodes
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09 janvier 2008
Le QI est-il cuit ?
À en juger par sa notoriété, on pourrait croire le fameux QI entré dans les mœurs et inoxydable. En réalité, pas du tout : les psychologues l’utilisent avec une prudence grandissante, quand ils ne préconisent pas de le supprimer. Mais que lui reproche-t-on ?
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05 octobre 2007
Jean Piaget (1896-1980) - La genèse de l'intelligence
En avançant que l’intelligence se construit par interaction entre l’inné et l’acquis, Jean Piaget proposait en 1936 un nouveau cadre pour l’étude de la pensée : le constructivisme en psychologie.
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28 août 2007
La révolution des poussettes
Comment penser l’enfant au XXIe siècle ? Les injonctions contradictoires sont nombreuses quant à son statut. On le voudrait à la fois performant et promis à toutes les réussites, en même temps qu’une sacralisation des valeurs de l’enfance l’invite à ne pas la quitter…
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15 mai 2007
À quoi sert d'imiter autrui ?
Mimétisme animal, imitation précoce chez l’enfant, rivalité mimétique, mimésis littéraire, etc. L’imitation prend de multiples formes dans le monde vivant et dans le développement de l’individu. Pourquoi ?
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15 février 2007
Lecture : décomposer, recomposer
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15 février 2007
Les enseignants sont des experts
Pour Michel Fayol, spécialiste de la lecture, au-delà des querelles sur les méthodes et les techniques d’apprentissage, l’acquisition de la lecture est un processus complexe et progressif nécessitant une expertise enseignante bien spécifique et souvent peu reconnue.
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15 janvier 2007
Enquête sur les pédagogies alternatives
Soupçonnées, marginalisées, parfois anathémisées…, les pédagogies alternatives savent pourtant faire réussir les élèves, comme le montrent les résultats d’une école Freinet installée dans un quartier sensible de la banlieue lilloise.
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15 janvier 2007
Pourquoi si peu d’évaluations ?
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30 novembre 2006
Que nous apprennent les secrets initiatiques ?
Que nous apprennent les secrets initiatiques ? Plus qu’un savoir caché, les rites d’initiation transmettent une expérience vécue des relations que les hommes entretiennent entre eux et avec leurs dieux.
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04 octobre 2006
Jules Verne au secours de l'échec scolaire
Chez les élèves en échec scolaire, la situation d’apprentissage peut souvent être à l’origine de peurs perturbant l’organisation intellectuelle. S’appuyer sur les récits de Jules Verne, les romans initiatiques ou les mythes fondateurs permet de métaphoriser ses craintes et de libérer son désir de savoir.
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04 octobre 2006
L'école, ça rend intelligent
Plus on sait, plus on devient intelligent : les recherches actuelles soulignent l�importance des connaissances explicites et implicites pour en acquérir de nouvelles. Elles montrent aussi que la diversité des cheminements cognitifs dans les évaluations scolaires peut être source de bien des malentendus�
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04 octobre 2006
Réussite scolaire et estime de soi
Comment développer, cultiver et même restaurer la confiance en soi, facteur-clé de la réussite scolaire ? Il existe pour cela de nombreuses petites techniques pédagogiques ou relationnelles, peu coûteuses, dont l’efficacité est attestée par de nombreuses expériences en psychologie sociale.
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04 octobre 2006
Qu'est ce qu'un bon prof ?
La question des méthodes pédagogiques a toujours soulevé des discours passionnés. Au Québec comme en France, le débat fait rage autour des réformes de l’enseignement. De plus en plus de travaux soulignent l’impact d’un « effet-prof » sur les performances des élèves. À partir de travaux anglo-saxons, le chercheur québécois Clermont Gauthier propose des clés pour un « enseignement efficace », s’appuyant sur une pédagogie explicite. Au passage, il renvoie dos à dos la pédagogie traditionnelle, centrée sur la transmission de savoirs, et les pédagogies « centrées sur l’élève ».
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01 avril 2006
Méthodes de lecture : les habits neufs d'une vieille polémique
La circulaire de Robien fait resurgir une fracture séculaire entre partisans de la « globale » et ceux de la « syllabique ». Portrait d'un débat où se mêlent arguments scientifiques, idéologiques, politiques...
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01 avril 2006
Méthodes de lecture : le verdict des évaluations
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01 avril 2006
Débat autour de la lecture
Les scientifiques l'affirment, les évaluations le confirment : pour devenir un bon lecteur, il faut savoir décoder les mots. Des données qui font renaître un débat passionné entre les tenants des différentes méthodes de lecture...
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