École

page 9

Enseigner les religions à l’école française, sans écorner la laïcité ni froisser les croyances ?
 Délicat exercice.

La morale va faire son retour à l’école à la rentrée 2015, du primaire à la terminale : bien que relativement consensuel, ce projet se heurte à la définition 
de ses objectifs et de son contenu.

L’introduction des questions de genre à l’école 
suscite une bruyante polémique. 
Leur place est pourtant marginale dans 
les programmes.

Niveau en berne, programmes démesurés, chronologie non linéaire  : 
l’enseignement de l’histoire subit de fortes attaques. Derrière les polémiques se profile une interrogation : quel rôle politique et social accorder à l’histoire ?

Du XIIIe au XVIIe siècle, l’histoire de la Chine a été ponctuée par des apparitions de dragons… Timothy Brook fait de ces reptiles les témoins des convulsions de l’époque.

Plus que de faits spectaculaires, la violence scolaire est faite de micro­événements qui se cumulent et détériorent le climat des classes. Sans surprise, 
ce sont les établissements des quartiers sensibles qui paient le plus lourd tribut.

L’autorité n’est ni naturelle ni uniquement statutaire. Elle peut s’acquérir en analysant les pratiques et les savoirs d’action que les enseignants mobilisent dans des situations critiques.

La question de la transmission scolaire a toujours fait débat. Le vieil affrontement entre tenants de l’instruction et ceux de l’éducation resurgit aujourd’hui, à travers de virulentes critiques de la notion de compétences.

Certains parents ne supportent pas de voir leur enfant en échec, 
d’autres veulent pour lui une réussite exceptionnelle… 
L’école est devenue un facteur de stress pour les familles, 
et un objet de tensions avec les représentants de l’institution.