Enseignement

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Très performante pour l’élite mais médiocre pour les autres élèves, tel est le principal diagnostic des comparaisons internationales sur l’enseignement en France.

À l’hôpital ou en entreprise, dans les maisons de retraite, les médiathèques ou à l’école avec des enfants, la philosophie conquiert de nouveaux territoires.

D'après Emmanuel Sander, "Comment Internet change notre façon de penser", Sciences Humaines, n°186, octobre 2007 (cliquer ici)

Dématérialisant les supports de connaissance, s’affranchissant de l’espace et du temps, Internet affecte en profondeur notre façon de penser. Pour la psychologie et les sciences cognitives, c’est le processus d’apprentissage qu’il faut aujourd’hui repenser.

 

Maître, professeur, instituteur, ingénieur, tuteur, coach… Chaque époque a promu une figure différente de l’enseignant. Mais chaque modèle perdure, et les enseignants d’aujourd’hui sont tenus d’être un peu tout cela à la fois !

Plus d’autonomie, plus de libre choix, plus de responsabilités, plus d’ateliers extrascolaires…, voilà des stratégies pédagogiques différentes, non exclusives, pratiquées dans des établissements des plus traditionnels aux plus alternatifs. Au final, l’objectif partagé par les équipes enseignantes est le même : donner envie d’apprendre.

Quelles sont les caractéristiques d’une bonne classe ? Quelles sont les pratiques et les attitudes qui font le mieux réussir les élèves ? En étudiant l’effet-classe et l’effet-maître, les chercheurs apportent quelques jalons sur une question toujours débattue.

Si notre histoire scolaire est marquée par la culture de la compétition, la note a acquis d’autres fonctions qui ne sont pas nécessairement compatibles.

Comment expliquer le recours à la violence chez certains élèves ? Comment les enseignants peuvent-ils la désamorcer ?

Célèbre internationalement, la Sorbonne a tout vu, tout vécu. Mais malgré les crises, les émeutes et les révolutions, elle existe encore aujourd’hui et continue son projet d’enseignement.

Dématérialisant les supports de connaissance, s’affranchissant de l’espace et du temps, Internet offre de nouvelles manières d’organiser les connaissances. Une révolution cognitive ?

Selon Alain de Mijolla, la psychanalyse devrait se transmettre sans dogmatisme, rester vivante et inventive en même temps que fidèle à ses principes. Mais quelles sont les conditions pour y parvenir ?

Soupçonnées, marginalisées, parfois anathémisées…, les pédagogies alternatives savent pourtant faire réussir les élèves, comme le montrent les résultats d’une école Freinet installée dans un quartier sensible de la banlieue lilloise.

Que faire pour remédier à la crise de l’école ? Dans le débat qui oppose depuis longtemps les républicains, partisans de la tradition, aux pédagogues, partisans d’adaptations, la voix des tenants d’un retour en arrière bénéficie actuellement d’un fort succès médiatique.

Chez les élèves en échec scolaire, la situation d’apprentissage peut souvent être à l’origine de peurs perturbant l’organisation intellectuelle. S’appuyer sur les récits de Jules Verne, les romans initiatiques ou les mythes fondateurs permet de métaphoriser ses craintes et de libérer son désir de savoir.