La lecture

Au moment où vous parcourez ces lignes, votre cerveau effectue une foule d'opérations complexes pour transformer une suite de signes imprimés en une série d'informations et d'images mentales.

Comment lisons-nous?

Depuis une vingtaine d'années, la psychologie cognitive

permet d'expliquer ces processus, bien que la façon dont ils s'organisent ou se succèdent reste très controversée. Le psychologue Eric Jamet fait le point sur ces recherches, en décrivant les étapes qui mènent du décodage des signes à la construction du sens (voir p. 20).

Comment apprend-on à lire ?

Pour Gérard Chauveau, chercheur en sciences de l'éducation, les difficultés de certains enfants sont dues au fait qu'ils ne comprennent pas ce que signifie l'acte de lire. Ce constat ouvre la voie à un accompagnement pédagogique plus efficace (voir entretien p. 32).

Qui lit quoi ?

La lecture intéresse aussi les sociologues. Les pratiques se transforment avec la diversification des supports et de l'offre éditoriale. En outre, la concurrence des nouveaux médias télévisuel

et électroniques fait craindre un abandon du livre (voir Points de repères p. 26).

Pour l'historien Armando Petrucci, on assiste dans les sociétés développées à un phénomène inédit : le rejet d'une lecture des textes canoniques au profit de lectures diversifiées et éclectiques. Le lecteur « postmoderne » lirait ce qui lui plaît, en refusant toute hiérarchie imposée... (voir p. 28).