Les problèmes théoriques de la vulgarisation scientifique

C’est sans concession que Baudouin Jurdant analyse et démonte les ressorts de la vulgarisation scientifique. Rares encore aujourd’hui sont les ouvrages qui réussissent à sortir des sentiers battus de la « vulgarisation-pédagogie », de la « vulgarisation-transmission de savoir », de la « vulgarisation-exigence démocratique », etc. L’ouvrage qui vient d’être publié reprend un travail de thèse réalisé il y a plus de trois décennies. A l’heure où la science et la technologie, de manière complice ou à leur corps défendant, servent les tenants d’une vision scientiste du monde, de la nature ou de certains enjeux de société, quel rôle la vulgarisation joue-t-elle ? A qui s’adresse-t-elle ? Se donne-t-elle les moyens de combler, comme elle le prétend, le gap entre le monde de « ceux qui savent » et les « ignorants » ? Offre-t-elle la possibilité aux exclus de l’instruction d’accéder à un certain savoir ou renforce-t-elle au contraire les clivages sociaux ? La vulgarisation permet-elle d’appréhender la pratique scientifique, avec tous ses essais, erreurs et interrogations ? Autant de questions sur lesquelles l’auteur argumente en puisant ses sources dans les domaines de la communication, de l’anthropologie, de la sociologie… mais aussi de la philosophie et de la psychanalyse.