VILLE-ÉCOLE-INTÉGRATION ENJEUX

Le monolinguisme national considéré comme emblème de la République et seule voie possible pour l'intégration semble devenir une conception révolue. Les sociolinguistes ont oeuvré (plusieurs articles en témoignent ici) pour faire admettre aux institutions (école, formation et politiques de la ville) que la langue produit bien autre chose que des mots : elle est aussi le reflet du lien familial, de l'identité sociale, de l'appartenance locale (à la cité par exemple) ou régionale, toutes choses que les éducateurs se doivent de prendre en compte dans une société démocratique.