L'économie, un enseignement orienté ?

Pour son discours d’investiture, le 3 juillet 2013, Pierre Gattaz, le tout nouveau président du Medef, a su mettre les rieurs de son côté. Il lui a suffi d’évoquer le sujet de sciences économiques et sociales (SES) sur lequel venait de plancher sa plus jeune fille : « Vous montrerez de quelle manière les conflits sociaux peuvent être facteur de cohésion sociale »… « Il y a du travail ! », a-t-il soupiré pendant que s’éteignaient les rires et les applaudissements : « Comme si, dans notre pays, la cohésion devait nécessairement passer par le conflit contre l’entrepreneur ! Comment au XXIe siècle peut-on encore avoir une vision (…) aussi caricaturale, aussi dogmatique, aussi éloignée de la réalité ? »

Pour les professeurs de SES, la charge est rude, mais guère surprenante. Depuis quelques années en effet, leur discipline est sous le feu de la critique d’une frange du patronat (gravitant autour du Medef) et de la classe politique. En résumé, les SES, idéologiquement orientées, développeraient une vision abstraite et pessimiste du monde économique, insistant trop sur les problèmes sociaux (conflits, chômage, inégalités…) et pas assez sur le rôle positif de l’économie de marché et sur les cas de réussite d’entreprises ou d’entrepreneurs. Les déclarations chocs se succèdent. L’enseignement de SES ? Une « catastrophe ambulante » (Michel Rocard, 2008), voire « une blague » (Nicolas Sarkozy, 2009).

Inadéquation et politisation

Les manuels ? Un « cours de marxisme » (Francis Mer, ministre de l’Économie, 2004). Les profs ? Des « sectaires » qui « ont (…) leur ancien testament marxiste, leur évangile par Keynes et par Bourdieu et leur croisade antientreprise et antimondialisation » (UMP, 2013), guidés par le « syndicat trotskiste Apses (Association des professeurs de sciences économiques et sociales) » (Charles Beigbeder, 2013).