Voilà une question pour le moins dérangeante… Deux recherches s’y attellent néanmoins et publient simultanément leurs conclusions dans une même revue. La première, conduite en Allemagne, montre que les conceptions pédagogiques des enseignants et chefs d’établissement sont très stables dans le temps ; elles sont peu dépendantes de la survenue d’inspecteurs dans l’école. D’après les auteurs, les inspections ne renouvelleraient pas les savoirs pédagogiques, mais permettraient principalement de pointer les problèmes, déjà connus dans l’établissement.