Des espaces pour le bien-être et la réussite

De la maison d'école au learning center

Sous Jules Ferry, un guide des recommandations architecturales est publié. Un mobilier adapté aux tailles et âges des enfants est créé. La Commission d’hygiène des écoles, née en 1882, rend après deux années ses conclusions sous la forme d’un mémorandum, véritable code de l’hygiène scolaire qui peut se résumer par : « Bien respirer, bien voir, bien entendre, savoir se situer dans le cycle de la nature et se déplacer souvent et aisément. »

En 1973, la circulaire Deygout préfigure une approche très contemporaine, en regard des conceptions actuelles : elle recommande « la nécessité d’une conception modulable du bâtiment favorisant l’individualisation de l’enseignement, la pédagogie de soutien, le travail en équipe, le décloisonnement des classes et des disciplines, ainsi que l’ouverture sur le monde extérieur » et une souplesse et flexibilité « qui permettent aux enseignants et aux élèves de réorganiser leur environnement comme cela leur paraît souhaitable ».

À partir des années 1970, la massification et l’allongement des scolarités s’observent partout dans le monde. L’espace scolaire devient un espace d’efficacité en cherchant à former le plus grand nombre tout en maîtrisant un certain nombre de facteurs tels les coûts, et les normes de sécurité.