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Depuis plus de cinquante ans, le statut socioéconomique des familles est considéré à l’échelle mondiale comme le principal prédicteur de la réussite scolaire des élèves. Pour l’évaluer, chercheurs et institutions se basent traditionnellement sur la mesure des ressources économiques du foyer ou la détermination de la catégorie socioprofessionnelle des parents. Suffisants pour mettre en lumière les inégalités scolaires à l’échelle d’un pays, ces indicateurs généraux peinent pourtant à expliquer les différences constatées entre pays développés et pays en voie de développement.
