Le temps de l'enseignement

Comment les enseignants parviennent-ils quotidiennement à composer avec le temps ? Dans cet ouvrage issu d’un travail de doctorat de sciences de l’éducation, Marie-Pierre Chopin décortique la logique temporelle propre à l’enseignement. Elle s’attarde d’abord sur l’une des questions qui préoccupent les décideurs politiques comme les professionnels de l’éducation : plus de temps conduit-il à un enseignement plus efficace ? À partir d’une comparaison entre des classes de CM2 disposant de deux heures et d’autres disposant de quatre heures pour réaliser une même leçon d’arithmétique, la chercheuse ne relève aucun effet sur les performances des élèves. « Si l’idée ne surprend pas, encore fallait-il briser les illusions du sens commun : l’horloge n’enseigne pas », souligne-t-elle.