Professeurs débutants

Comment peut-on être enseignant aujourd’hui ? Pour répondre à cette question, Pierre Périer, sociologue et professeur de sciences de l’éducation à l’université Rennes‑II, analyse les expériences de jeunes professeurs débutant leur carrière en collège et en lycée, généralement dans des établissements difficiles, faut-il souligner. Dans ce petit livre stimulant qui emprunte son cadre théorique à la sociologie pragmatique, l’auteur s’intéresse surtout au sens que ces jeunes enseignants donnent aujourd’hui à leur métier et à la manière dont ils construisent leur identité professionnelle. L’hypothèse centrale est qu’enseigner ne consiste plus, dans le contexte social et scolaire actuel, à endosser un rôle prédéfini et légitimé par l’institution, mais à bricoler des solutions et à jouer de différents rôles pour construire un équilibre local et provisoire durant l’heure de classe. Confrontés à un sentiment de vulnérabilité professionnelle, ces jeunes professeurs sont contraints de réinventer leur métier en empruntant, par exemple, à la figure de l’éducateur de rue des ressources pour « tenir leur classe ».