Le spectre des « dys »

« Dys » : ces trois lettres englobent un vaste spectre de troubles cognitifs allant de la dyslexie à la dyscalculie. Les dys ont pour point commun de perturber les apprentissages, sans mettre en cause l’intelligence. 

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SH358 - L'enfant hors norme

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L'enfant hors norme

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Quels critères ?

4 conditions

  • L’enfant éprouve des difficultés durables à acquérir et automatiser certains apprentissages (lecture, écriture, syntaxe…).
  • L’enfant ne doit pas souffrir d’une déficience intellectuelle.
  • Il grandit dans un milieu socioéducatif « ordinaire ». Les difficultés ne sont pas d’ordre psychoéducatif.
  • Les autres causes possibles ont été éliminées (troubles de la vue ou de l’audition, troubles du spectre de l’autisme…).

Quels troubles ?

1- La dyslexie

Reconnue comme un handicap par l’OMS depuis 1993, la dyslexie concerne l’acquisition du langage écrit (lecture, orthographe). Malgré beaucoup d’efforts, l’enfant ne parvient pas à automatiser le processus de lecture. Cela entraîne une lecture hésitante et émaillée d’erreurs. Il existe plusieurs formes de dyslexie : le déficit peut se situer au niveau du langage oral (déficit phonologique), neurovisuel, ou visuoattentionnel. Selon les cas, l’enfant aura tendance à inverser les syllabes en les lisant, confondra des lettres aux formes voisines, ou aura du mal à associer les sons entendus avec les lettres qui correspondent. Les interventions sont aujourd’hui ciblées en fonction du type de dyslexie. Une rééducation individuelle (le plus souvent orthophonique) aidera à mettre en place des stratégies pour la lecture.